杨宏文
判断一个领导者是否有前途,我们可以从这三点看出。
来源:彭银生     发布时间: 2019-07-02      浏览次数:17

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    管理学大师彼得·德鲁克曾经说过:“有效的管理者是可以培养的。”然而,事实证明,学习管理并不容易。随着大型企业的学习和管理,它们仍然不能很好地管理自己的公司并不罕见。为什么?也许是因为你没有正确的思考框架。刘澜,中国知名的领导专家,郑道领导中心的创始人,在最简管理理论中说,学习管理的第一课是学习。砍柴前先磨刀。在学习管理之前,学习如何学习管理。今天,道君带您参观刘兰的管理理论。让我们来理解管理学习过程中应该完成的三个基本任务。本文摘自刘澜的《极简管理:刘澜的四门北京大学管理课程》。郑和岛作为东方出版社的合伙人,已获准出版。作者:刘岚编:郭维龄下昆资料来源:郑和岛,首先,为什么要学习管理?你并不完全像管理学者,你不是“学者”,而是“学习者”。管理学者只学习,你不仅学习,而且学习——即,实践。管理大师德鲁克有一句在中国很流行的格言:“管理是一种实践。其实质不是知识,而是行动。这是否意味着学习管理的目的是“行动”而不是“知道”?我们学习管理的目的不是要知道。我们学习管理是为了改变我们对管理的思考和方式。在很大程度上,思想决定我们的行动。德鲁克认为管理的本质不是知识,而是行动。有些人用这个短语来证明他们的无知。这些人不理解德鲁克话的真谛和“行动”的真谛。不是所有的管理活动都能完成,只有有效的管理才能完成。求知的目的是培养“实践”。只有知道它的卓越,我们才能实现它的卓越。学习管理的目的是学习更好地了解什么是有效的,以及如何实现它。虽然知道是为了做,但我们应该强调分别知道。如果他们想把事情变成行动,也就是有效的管理,他们必须有更好的知识。福特是著名的企业家,也是福特汽车的创始人。福特说,教育的目的不是用事实填充人的思想,而是教他如何用思想思考。管理教育的意义在于教会管理者如何用自己的思想去思考管理。这就是德鲁克的意思。既然学习管理的目的是学习思想,那么我们在实践过程中应该怎么做?具体来说,有三项任务:学习第一项任务是学习经典的参考答案。管理层没有标准答案,只有参考答案;但是一些参考答案是更好的参考答案。这些经典的管理思想是我们需要学习的更好的参考答案。大多数经理人读得太少,对经典参考答案了解得太少。完成这项任务的技巧之一就是为你找到合适的老师。但是,有这么多所谓的管理大师,我们不能彻底研究每个人的思想。而且,由于“管理大师悖论”的存在,许多管理者可能不适合你。所以你需要的是找到两三个合适的老师,深入地阅读这几位老师的想法,广泛地阅读其他老师的想法。我给自己找的老师中有一个是德鲁克,另一个是马奇,他们都符合我为老师设定的三个标准。标准1:卵石人格是指自信和谦虚。玛吉是这个人格的代表,他说:我知道我只是海滩上的一块鹅卵石,但我是一块非常坚硬的鹅卵石——这就是感觉。德鲁克更加自信和谦虚,例如,他说他发明了管理学科、战略分支等等。但是当马斯洛说他错了,他不是公开承认他错了吗?大师们一般都很自信,所以我们需要强调谦虚:知道他们提供的只是一个参考答案,而是对模糊和复杂的现实世界的猜测。标准2:Pi型知识是T型知识的发展。有人提倡T型知识结构,既指对某一领域的深入研究,又指广泛参与。管理者需要掌握一两个领域,除了诗歌,他们还需要广泛参与,这是T或pi的水平线。在我看来,仅仅掌握一个领域是不够的。很容易掉进某种形式的锤子陷阱。至少应该深入研究两个不相关的领域。所以应该是π,而不是T。也就是说,如果你只是一个战略专家,你可能并不真正掌握战略。同样,如果你只是营销专家,我认为你并不真正理解营销的本质。如果你只是个管理专家,你并不真正了解管理。德鲁克作为一名政治学者进入管理领域,同时也是日本艺术专家。除了管理学,玛吉还担任过政治、社会学和教育方面的教授,并最初教授心理学。德鲁克说,管理是传统的人文艺术,它之所以被称为“人文主义”,是因为它涉及知识、自我意识、智慧和领导艺术等基本要素;之所以称为“艺术”,是因为管理是一种实践和应用。管理者从人文和社会科学中吸收他们需要的知识和洞察力。Pi型知识结构对于管理者来说也很重要。有些企业实行轮换经理的做法,在职能、业务或责任范围上与原来的职位不同。旋转至少有四个优点:1。让管理者接触新的观察角度,学习新的思维方式。2。让经理有一个总体的展望。三。让管理者在组织中建立横向的人际关系。4。创新往往是旧元素的新组合。管理者可以在这两个领域之间建立意想不到的关系,并产生创新的想法。标准3:3/3感觉“3/3感觉”是指一个好的老师给我这样的感觉:他有1/3的想法(作品)让我拍一个案例,1/3我不懂,1/3我不懂。标准3与标准2有关。因为符合标准2的老师是博大精深的,所以在广度和深度上肯定有很多东西你不能理解。然而,老师必须有一部分让你脱颖而出,引起你的共鸣,这样你才愿意把自己投入到他的门中,然后对剩下的不能理解的部分充满期待。三分之一的数字可以改变,或者一秒钟可以让你拍摄,三分之一可以让你理解或不理解,六分之一可以让你完全不理解。一个老师,如果100%让你拍一个案例,其实学习的价值并不那么大。稍微想一想,你就会明白这个道理。发现的第二个任务是找到自己的参考答案。我见过一些经理,他们能很自信地谈论他们的“理论”。例如,管理人员有三点:第一点、第二点和第三点。虽然自信是一种好品质,但他们往往暴露出两个缺点:1。阅读太少,不知道经典参考答案是什么;2。太自信了,不知道自己的答案只是一个参考答案。大多数管理者都有太少的阅读问题。只有少数经理有另一个问题:阅读太多。我只见过一个这样的经理。他跟我谈了德鲁克所说的话和明茨伯格所说的话。我说,你需要找出你说的话。太少的阅读和太多的阅读是不好的。找到自己的答案有两个要点:第一个是“你自己”的答案,但你与别人相反,只有别人才能成为你自己。这就是说,一个人的答案不是凭空产生的,而是通过与别人的答案比较而产生的。你需要知道别人的答案,并形成自己的。二是“参考”答案。你需要知道你不是在形成标准答案,而是参考答案。因为它是一个参考答案,它需要灵活使用,并且可以改变和修改。应用的第三个任务是在实践中应用、反思和修改我们自己的参考答案。《论语》的第一句话是孔子谈到学习。Confucius说:“不时学习意味着不时地学习。”在适当的时候学习和实践它是一种乐趣。在古代,学习是两个字,学习是模仿,学习是实践和应用。实践不是残酷的,需要反思。在《论语》中,孔子的学生Zeng Zi说:“我一生中有三个省份:追求他人而不忠诚?你相信交朋友吗?这是惯例吗?这句话很有名。Zeng Zi同时练习和重新思考。然而,Zeng Zi风格的反省程度不够高,只有在“不做”反射。AgILS的双环学习模型是一个更高层次的反思。双循环学习模型指出,有两个层次的学习(即反射)后行动:第一层次是单环学习、反思行动是否需要改变;第二层次是双环学习,反思是否控制变量(如球),因为行动需要改变。In organizations, many times single-loop learning is enough. However, one of the problems that managers are prone to make is that they only do single-loop learning when they need double-loop learning, without questioning whether the control variables such as goals, standards and strategic directions need to be changed. Very few managers read too much and the vast majority read too little, but almost all managers - too little reflection, especially the lack of high-level reflection. Managers should not only form their own reference answers (Task 2), but also reflect and revise them in practice (Task 3). Ikov, a management scholar, distinguishes growth from development in this way: growth is the expansion of quantity. Development is to improve the ability to meet their own needs and reasonable demands and wishes... Development is the process of improving ability and competitiveness. The development of individuals and enterprises is a more important learning process than earning money. It has little to do with the amount of resources an individual has, but with the extent to which an individual can make use of the resources he has. If you suddenly inherit a large inheritance, you have grown, but not developed. The reason why you are willing to spend money on an MBA is that you want to grow, even though the current costs lead to negative growth. Simply put, growth is an increase in the number of resources, and development is an improvement in the ability to utilize resources. These two things can push each other forward, but they can also be unrelated. Investing in the stock market or real estate can bring about growth (or negative growth), but it has little to do with development. Promoting from your current position to a job with higher salaries and greater challenges is both an opportunity for growth and development. Mintzbergs passion for business can be understood as the passion for growth, and the desire for management is the desire for development. Heres a small case: the CEO of a catering chain said to me that he liked to read CollinsEnglish book "From Excellence to Excellence" called Good to Great. The popular Chinese version of "From Excellence to Excellence" is not accurate, but because it is widely circulated, this translation is still used here. 一本书。I asked him if he remembered the Packard rule mentioned in the book. 他说他不记得。我告诉他,帕卡德的Law是帕卡德的一句话,创始人之一的HP公司营业额不能长得比它能得到足够的合适的人来实现增长的同时保持一个伟大的公司更快。总之,一个好的公司继续增长的速度比它可以培养人才是不可能的,否则就不能继续做一个好的公司。我听了之后,首席执行官很得意说,“我们公司打破了这一规则。”当时,该公司正在迅速扩大,开放了许多新的链。不久,我看到在央视新闻企业连锁店的质量问题曝光。帕卡德的规则是,增长应基于发展。本餐饮企业的小案例说明了帕卡德定律的准确性再次。Ikov指出,发展比增长更重要:资源的缺乏将限制经济增长,而不是发展。个人的程度越高,组织和社会的发展,对资源的依赖性小,对资源的利用能力越强,并能够创建或获取所需要的资源。

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